智慧教室是在原有的團體輔導室的基礎上的一個“創(chuàng)新”。它除了兼?zhèn)湓袌F輔的基本功能外,，還具備了情緒疏導室,、認知訓練區(qū)、多功能室,、專業(yè)職業(yè)體驗中心,、能力訓練室、生涯規(guī)劃室,、產品設計室,、觀察與督導室、社團活動室,、工作室等功能,。

團體活動室可以開展班級團體游戲心理輔導／小團體心理輔導場所，承擔起團體咨詢室的常規(guī)功能；承擔起課堂教學的功能,，教師可以在此開展相應的教學任務,；承擔起認知訓練區(qū)的功能，預約系統提供教師相應的訓練方案,，教師可以參考,；承擔起情緒疏導室的功能，教師可以通過團隊的方式進行情緒宣泄,、情緒調節(jié),、情緒疏導的功能；承擔起學生開展自我探索,、生涯規(guī)劃,、能力訓練、情緒調節(jié)等功能,。
在環(huán)境塑造和設備體驗上面我們圍繞了了三個特點,；1.長條交互式屏幕，用來靈活展示相關內容信息,，并可隨時替換內容,，隨意進行交互。2.空間桌椅的科學規(guī)劃,，為滿足場景的多樣性,、多變形、科學性,。在空間桌椅的設計上我們遵循可變化,、可收納的特性，即在使用時（如團體授課時）可以較為“機械感”的方式出現,，不使用時（如團體游戲時）可進行“隱藏式”收納,。此處重點考慮方式并在安全基礎上設計。3.在實現科技的同時滿足課程交互與中控交互的體驗,。